В области проживают более 8500 детей с особыми образовательными потребностями. Создание условий для их обучения остаётся приоритетом региональной политики. О том, как развивается специальное и инклюзивное образование в регионе, наш следующий материал.
Инклюзивные практики внедряются в дошкольных учреждениях, общеобразовательных школах и колледжах. Всего в области 34 специальные организации образования.
Жибек Айтмухаметова, руководитель отдела по защите прав детей и инклюзивного образования управления образования
В их числов входит 7 специальных школ-интернатов, 9 специальных детских садов, 4 ПМПК, 13 кабинетов и 1 аутизм центр. В настоящее время в области применяется несколько видов дифференцированного обучения детей с особыми образовательными потребностями. Для детей с нарушениями речи, слуха, зрения, интеллекта обучение проводится в специальных школах, школах-интернатах. Интегрированное обучение детей в специальных группах, классах в детских садах общего типа и в общеобразовательных школах.
Инклюзивное обучение подразумевает обучение детей с особыми образовательными потребностями вместе с нормотипичными детьми. В зависимости от диагностического заключения предусмотрена адаптированная и индивидуальная программа
Диагностика детей с особыми образовательными потребностями проводится и непосредственно в школах и детских садах по ходатайству. Подобные выезды организовывают и в поликлиники для выявления детей раненого возраста с особыми образовательными потребностями. Также специалисты ПМПК оказывают поддержку самим педагогом, обучая их методике работы с целевой группой.
В данных кабинетах работают логопеды, дефектологи, психологи, педагоги-ассистенты. При этом в области сейчас ведется работа по включению в штатное расписание должности педагогов-ассистентов. На сегодня их число составляет 81 педагог.
По данным психолого-медико-педагогических консультаций в области проживают 8 670 детей с особыми образовательными потребностями. Более 2 000 из них имеют инвалидность. Для создания равных возможностей для всех детей, независимо от их индивидуальных особенностей, в регионе продолжается системная работа по развитию специального и инклюзивного образования.
Дария Жумабекова