Формула интереснего урока

г. Аксу

Не просто объяснить тему, а увлечь так, чтобы дети сами искали ответы, спорили, рассуждали и не боялись ошибаться. В Аксу учителя со всей области собрались на педагогический хакатон, посвящённый сингапурским методикам обучения. Здесь не ограничились разговорами о новых подходах — коллегам показали их в деле. Подробнее об этом в следующем материале.

    Открытые уроки, мастер-классы и обмен опытом — на несколько часов школа имени Ы. Алтынсарина превратилась в большую педагогическую лабораторию. В центре внимания — приёмы, которые меняют привычный ход занятия: меньше готовых ответов от учителя, больше самостоятельной работы, общения и поиска решений самими учениками. Поводом для встречи стал опыт трёх педагогов, побывавших на стажировке в Сингапуре. Теперь увиденное и изученное они передают коллегам. И задача здесь не в том, чтобы механически перенести чужую модель в наши классы, а найти в ней то, что действительно поможет детям учиться с интересом и понимать, зачем им знания.

      В сингапурском подходе важна не только сама тема урока, но и то, как ребёнок приходит к ответу. Учитель становится не единственным источником знаний, а проводником: задаёт направление, предлагает задачу, помогает рассмотреть её с разных сторон. Такой формат требует от педагога другой подготовки — продумать не только объяснение, но и то, что будут делать, обсуждать и открывать сами ученики.

Индира Егісқызы, директор школы им Ы.Алтынсарина

«Что я отметила для себя в сфере образования Сингапура, так это то, что воспитание учащихся строится на основе их подготовки к жизни в обществе. Благодаря развитию функциональной грамотности детей учат свободно выражать собственное мнение, критически мыслить и уверенно чувствовать себя в различных ситуациях. Обучение строится не по традиционной схеме урока. Сначала педагог приводит примеры из реальной жизни, чтобы заинтересовать учащихся, вовлечь их в учебный процесс и таким образом добиться желаемого результата».

     Хакатон стал площадкой, где новые идеи можно было не просто услышать, а проверить на практике. Следующий шаг — перенести удачные решения в обычные школьные классы. Ведь качество образования начинается не с громких слов, а с урока, на котором ребёнку действительно интересно думать.

Айдана Коканова